WebQuest: ¿Software libre en nuestro centro?

| View | Upload your own

El desarrollo del siguiente trabajo se inició con la lluvia de ideas por parte de los componentes del grupo, a partir de nuestros conocimientos previos y adquiridos a partir de las lecturas de los artículos y vídeos que nos proporcionó la asignatura sobre el Software Libre. El paso siguiente consistió en la búsqueda de imágenes libres en Flickr. Con el programa Gimp retocamos las imágenes a nuestro gusto ya que tenían autorización para ser editadas. Posteriormente, realizamos la presentación en Impress, donde introducimos las imágenes y el texto con el que intentamos transmitir nuestras ideas y convencer a los padres sobre las ventajas que pensamos que tiene el uso del Software Libre. A continuación, buscamos música libre en la página web Jamendo, a través de las etiquetas o tags, introduciendo palabras clave como “ambiente”, y escuchamos varias canciones de diferentes estilos hasta que hicimos una selección apropiada para nuestro trabajo. Después realizamos las grabaciones de las intervenciones que iba a realizar la voz humana en la presentación. Una vez seleccionadas las canciones que íbamos a utilizar y decididas las grabaciones, recurrimos al programa Audacity, con el cual sincronizamos las canciones y las grabaciones para que quedaran coordinadas con las diapositivas. Una vez modificado y finalizado el archivo de audio definitivo, con la librería Lame, lo comprimimos al formato mp3. El último paso consistió en colgar la presentación en Internet. Para ello subimos el archivo de audio a una cuenta creada en la página web MediMax, para después poder utilizarlo en el SlideCast. Posteriormente, colgamos la presentación de Impress en el SlideCast creado en la página web SlideShare. Para finalizar, sincronizamos el archivo de audio con la presentación, delimitando el tiempo de cada diapositiva en relación al audio.

Respecto al mensaje que queremos transmitir, nos centramos en hacer reflexionar a los padres sobre el Software privativo y darles a conocer las ventajas de utilizar el Software Libre, como la posibilidad de poder acceder facilmente al programa con el que están trabajando sus hijos, como licencias que ofrecen muchas más libertades o como la asequibilidad de sus precios. También pretendemos remarcar que el Software Libre fomenta la cooperación. Por ello queremos extender el uso de este material a las nuevas generaciones, para que éstas no estén encadenadas al Software privativo y conozcan una alternativa menos opresora.En cuanto a las dificultadas encontradas, destacamos el uso de Flickr, donde después de encontrar las imágenes que nos gustaban para la presentación y de haberlas insertado en ella, nos tocó eliminar practicamente todas y reanudar la búsqueda para localizar otras libres en FlickrCC, ya que las primeras tenían todos los derechos reservados.

Otra dificultad que tuvimos fue sincronizar las diapositivas con el audio, ya que hasta el final no nos dimos cuenta de que SlideShare podía sincronizar la música y las diapositivas, así que lo estuvimos haciendo desde Audacity, y, después de quitar efectos y transiciones, lo tuvimos que sincronizar de nuevo; sin embargo pensamos que esta dificultad ha sido productiva porque nos ha facilitado su disposición en SlideShare.

Por lo que respecta al aprendizaje de esta actividad, podemos decir que nos ha ayudado a coger soltura en el aprendizaje autónomo. Hemos aprendido donde buscar imágenes libres, como modificar archivos de audio, a sincronizar presentaciones y audio, y, por otro lado, bastante información sobre las características y libertades del Software Libre que, hasta ahora, desconocíamos.

Como conclusión extraemos que, pese a ser una práctica intensiva ha tenido un fruto muy gratificante, ya que hemos descubierto el placer del aprendizaje dirigido por uno mismo y, además, hemos conocido multitud de recursos prácticos que nos pueden ser de gran utilidad en cualquier momento.

Anàlisi de les TIC en el curriculum d'Educació Infantil.

En l’àrea de llenguatges: comunicació i representació, es preten millorar les relacions entre els xiquets i el medi, ampliant les seues experiències , potenciant les seues capacitats, etc.
Iniciar als xiquets desde edats primerenques en les noves tecnologies, és una forma d’ajudar-los a que es formen més pronte per a la societat tecnològica en la que viuen. El que vol fer la llei és omplir la diferència que hi ha entre el nivell d’ús de les noves tecnologies per part de la societat i el nivell que hi ha a l’escola.
I com tots els llenguatges, aquest a de ser atés desde l’educació infantil, ja que és donar al xiquet un altre instrument de comunicació.

COMENTARI SOBRE EL LLIBRE: Les TIC a l'educació infantil

Respecte al capitol 4, és una reflexió sobre que hem de fer amb els ordinadors, si ficar-los a les propies aules on els alumnes treballen diariament o tindre un aula específica per a impartir la classe d’informàtica.
Aquest és un gran debat entre l’equip de mestres d’un centre. I com és una gran oportunitat el tema de les noves tecnologíes en les escoles, cal reflexionar per a poder fer un bon ús d’elles i tindre una bona organització.

Podem dir que com a resultat d’aquest debat, sembla que els mestres prefereixen els ordinadors a les aules, ja que aquestos s’els considera que tenen una actitud oberta cap a la introducció de les TIC en les aules. Per aquest motiu, l’equip directiu, el coordinador d’informàtica, la comissió d’informàtica i el claustre de mestres han d’aconseguir impulsar el projecte de les TIC a l’escola, amb tot el que açò conlleva (difusió de la feina, formació constant, manteniment de la maquinaria, etc).
A més a més, per a portar endabant aquest projecte,l’escola a de contar amb una bona dotació en maquinaria com és, el cablatge de l’escola; un aula d’ordinadors; impresores i escàners; canó de projecció, cameres de fotos; cameres de video, així com pantalles tàctils per als alumnes que tenen dificultatsen la coordinació mà-ull.
Centrant-nos en un aula d’infantil, el llibre ens propossa una organització ideal d’aula per a poder considerar les TIC com una eina més per a utilitzar en la nostra feina diària: cal tindre una distribució i organització de l’espai i del temps seguint uns criteris psicològics, físics, pedagògics, didàctics i sociològics; quatre ordinadors per aula, connectats en xarxa i a Internet, impresora i endolls per als perifèrics.


Pel que fa al capitol 5, puc dir que aquest capitol es centra en el programari més habitual que s’utilitza en educació infantil.
Els ordinadors ja tenen instal-lats alguns programes de processaor de text (Word i OpenOffice), programes de dibuix (Paint i KidPix), programa de presentació (PowerPoint i Impress), els programes “Clic” i “Jclic”, progames de tractament d’imatge (Paint Shop Pro, Gimp i ACDC), programes d’enregistrament de so (Audacitx o CoolEdit)
Alguns recursos educatius que estan a internet són: entorns educatius com edu365 i l’entorn educatiu educalia entre altres.
Respecte als recursos que podem utilitzar per a treballar les diferents àrees que proposa el curriculum per a educació infantil són:
Per a la descoberta d’un mateix: el projecte telemàtic cooperatiu “Salix i els sentits”.
Per a la descoberta de l’entorn natural i social: la web o CD comercial de les tres bessones.
Per a la Intercomunicació i llenguatges: progames com el OpenOffice, webs de museus, web d’instruments musicals, CDs.

He visitat diverses pàgines de les que el llibre a proposat com:
http://www.lestresbessones.com/

http://www.edu365.cat/
http://educalia.educared.net/edujsp/primaria/primaria.jsp

http://www.edu365.cat/infantil/index.htm





Per últim m’agradaria dir que aquest llibre és un llibre molt amé, que m’aportat coneixements nous de tot tipus: a nivels administratiu de centre, informàtics...
Pense que és un llibre sencill que aporta aspecte bàsics per a introduir-se en el mon de les TIC en l’educació.


Les TIC a l'educació infantil
Jordi Cases M. Roser Torrescasana

Les TIC a l'educació infantil

La nostra societat està canviant cap al món de la informàtica. Està experimentant uns canvis estructurals que transformen la manera de treballar, de relacionar-nos i de viure, es una autèntica revolució digital. L’home per a poder adaptar-se, ha d’estar en constant procés de renovació.
Tota aquesta mena de canvis s’estan produint en tots els aspectes de la vida quotidiana, el nostre motiu de redacció es centrarà concretament en l’escola.

L’escola és una institució que intenta en tot moment adaptar-se a aquesta societat digital amb tot el que implica: canvis estructurals, físics, polítics, administratius, canvis en les metodologies i en el vocabulari educatiu, ja que el seu objectiu és preparar a gent que es puga desenvolupar en aquest entorn informàtic.

Centrant-se en l’aula, aquesta, és un espai on interactuen alumnes, profesors i recursos. En aquesta interacció, és molt important el paper de les TIC, ja que són un mitjà de reforç a l’hora de treballar observant, manipulant, experimentant... , creant un entorn ric en ensenyament- aprenentatge. Per exemple quan l’alumne necessita l’ajuda de l’adult per a aprendre el funcionament de l’odinador; les TIC potencien la cooperació; facilita la comprensió d’alguns conceptes; a més a més, de motivar la comunicació verbal entres els diferents subjectecs de la classe.

Respecte al PCC, podem dir que les TIC també tenen protaginisme en aquest. És una tasca díficil, ja que per a conseguir els objectius que planteja es necessari un bon treball en equip, com és el treball de cicle que implica una bona coordinació i col-laboració entre els seus participants (mestres), com tindre els suports dels mestres companys i una bona recerca de materials útils per als alumnes.

També és molt important el paper que adopta el mestre en les tasques de l’aula respecte a la introducció de les TIC, ja que ha d’aconseguir els objectius proposats pel PCC, sempre tenint en compte els coneixements previs de l’alumne. Per tot això una de les seues feines será la de reorganitzar les aportacions dels alumnes i les finalitats a aconseguir.